數學拉警報

法國學生的數學水平在歐洲位居榜末，我兩年多前已經寫過了。

國民教育科學委員會上星期公佈了最新的評估報告，反映水平不但沒有提升，更有每下愈況的趨勢。

調查對象是剛升入初中 (6ème) 的學生，評估了接近六千名學生。 研究結果指出學生對數字的理解嚴重不足，特別是對分數。 

其中的一條題目:  三刻鐘有多少個一刻鐘?  (Combien y a-t-il de quarts d’heures dans ¾ d’heure ?)  然而卻只有一半學生答對。

他們還會弄錯分數與小數的對換，例如混淆了 ½ 和 1.2，甚至加法如 0.8+1， 大部份學生認為答案是 0.9。 

最引起我的興趣，非這條題目莫屬。 題目是:  在0至5的刻度表上指出 ½ 的位置。 報告指出只有 22% 的學生答對。

 

究竟困難在哪呢?  於是我找了幾個教學影片來看，覺得教學方法跟我所認識的不但不相同，而且像是將簡單問題複雜化。我也同時看了這個年級的數學題，感覺比老家的高小數學題更為容易。 

至於新上任的教育部長有什麼良方解決, 我實在不得而知啦。